德育校本研修第一讲——申敬红书记 “育人工作无处不在—— 学科德育”

       根据我校多年来班主任德育校本研修惯例，每学期第一次全体班主任会都会请申敬红书记做第一讲。2月21日，在全体班主任会上，申敬红书记带来“育人工作无处不在——学科德育”的分享。申书记谈到学校教育中育人工作无处不在，将学科德育放在第一次全体班主任会上来讲，是要反复强调，重点来做，将学科德育作为学校育人工作的重要环节和核心工作，全面实施立德树人的根本任务。

      申书记详细介绍了《中小学德育工作指南实施手册》中各学科德育的内涵以及学科德育的内在逻辑关系，指出学科德育的内在逻辑在于培养学生的学科素养和道德品质，学科素养包括学科知识、方法和思维。道德品质包括国家认同、社会责任、核心价值、行为品质（诚信）。同时，申书记分享了学科德育的教育案例：体育比赛及学校大型活动评比的规则制定及规则遵守的意识，《北京育人故事集》中的学科德育的案例，三帆中学《努力面对每一场大风》，帮助老师们深入认识到学科德育渗透的重要意义，自觉地、有计划、有目标地在学科教学中注重各学科的德育渗透，更好地教书育人。

附：一、《中小学德育工作指南实施守则》

   人文类课程主要包括语文、历史、地理和外语等。各学科教师在教学过程中，应充分挖掘人文学科中的人文关怀、社会伦理内涵，潜移默化地激发学生的社会责任感和社会公德意识。

   语文课要注重利用课程中的语言文字潜移默化地对学生进行价值引导和道德熏陶，培养学生的爱国主义情感、民族精神和社会责任感，审美情趣，以及对多样文化的尊重，对人类发展的关注。

   历史课要注重弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，传承中华民族的优良传统，加强国家认同和国家主权教育，培养学生社会责任感。

   地理课要注重利用地理常识引导学生从地理的视角认识和欣赏人类所生存的世界，增强学生对地理环境的理解力和适应力，加强对学生人口观、资源观、环境观以及可持续发展观的培养。

   外语课要注重语言学习的国际视野，增进学生的国际理解，引导学生了解并尊重世界文化的多样性。

   科学类课程主要包括数学、物理、化学、生物、科学等。各学科教师要充分重视对学生进行辩证唯物主义世界观、方法论的教育，进行科学精神、科学方法和科学态度的教育。

   数学课重在引领学生学习数学知识，在观察、实验、猜想、证明等活动中发展演绎推理能力，发展观察问题、提出问题、分析问题、解决问题的科学探究能力，养成认真勤奋、独立思考、合作交流、反思质疑的学习习惯，形成爱科学的精神、实事求是的人生态度，提升创新意识和审美意识。

   物理课要使学生在学习物理知识的同时，学习唯物主义的物质观、联系发展观、实践观等；在了解现代科技成就的同时，激发爱祖国的情感，养成实事求是、尊重自然规律的科学态度，形成健康的个性品质，如执着的追求、坚强的意志、质疑的习惯。

   化学课是科学教育的重要组成部分。化学课重在从学生实际和社会发展需要出发，引导学生体验科学探究的过程，启迪学生的科学思维，帮助学生形成关系自然、关系社会、爱护环境、珍惜资源、合理使用化学物质的观念，形成科学的自然观和严谨求实的科学态度。

   生物课重在引领学生通过对生命规律的探索和学习，理解人与自然和谐发展的意义，提高环境保护意识；培养学生热爱自然、珍爱生命、热爱祖国的情感和责任感；培养学生实事求是的科学态度、探索精神和创新意识；让学生逐步养成良好的生活与卫生习惯，形成积极、健康的生活态度。

   科学课重在引导学生通过观察、实验、制作等活动，学会科学地看问题、想问题，形成大胆想象、尊重证据、敢于创新的科学态度；引导学生将科学知识应用于日常生活中，养成科学的行为习惯和生活习惯；培养学生爱科学、爱家乡、爱祖国的情感，让他们形成与自然界和谐相处的生活态度，增强其社会责任感。

   体艺类课程主要包括体育、音乐、美术等课程。体艺类课程的德育重要是培养学生的健康体魄、意志品质和审美情趣。

   体育课要引导学生在学习和掌握相关知识、技能、技巧的基础上，培养学生进行体育锻炼的积极态度、养成锻炼身体的习惯；在对抗和竞争中，培养学生的规则意识、竞争意识和合作精神，培养学生胜不骄、败不馁、锲而不舍的勇敢精神和坚强的意志品质。

   音乐课要引导学生充分体验音乐的美和蕴含于其中的丰富情感，提高学生的音乐文化素养，培养学生健康情趣和积极乐观的生活态度，为其热爱音乐、热爱艺术、热爱生活打下良好基础。

   美术课重在引导学生获得以视觉为主的审美体验，陶冶学生的审美情操，提高学生的审美意识和审美能力；增强学生对大自然和人类社会的热爱及责任感，培养学生尊重和保护环境的态度以及创造美好生活的愿望和能力。