对标学科素养  突出任务设计

——走进深度学习的单元教学设计与说课评比活动启动

为深入学习和领会新课程新教材精神，提升教学质量，促进青年教师成长，推进“走进深度学习的教学改进”项目进展，我校将以“对标学科素养、突出任务设计”为主题，举办“走进深度学习的单元教学设计与说课评比活动”，11月16日下午，在我校200座和300座召开了此项活动的启动大会，会议由王华校长主持，全体教师共同参加了本次会议。

启动会上，相红英副校长对本次活动的具体安排、流程和要求进行了详细介绍，对“单元教学设计”和“现场说课”两部分内容的评价标准进行了重点解读。在 “单元教学设计”的评价方面，主要围绕教学目标、主题内容、任务或问题设计、模版设计等四个维度进行，强调教学目标的明确性和一致性，主题内容对学科本质、学科价值的理解以及基于大概念的结构化设计，任务或问题设计的体验性、挑战性和应用性，模版设计的创造性。在“现场说课”的评价方面，主要从“说课”和“答辩”两个维度进行，“说课”部分重点关注目标解读、内容表述、任务设计三个方面，“答辩”部分强调应对解答的清晰、准确和独到见解。在对评价维度进行解读的基础上，相校长分享了我校化学学科和生物学科的部分优秀案例，用具体案例进一步启发老师们如何提升学科理解力和学生理解力以及如何进行任务设计。

相校长指出，说课是教师的一项基本技能，单元整体教学设计的意义更在于通过单元整体教学研究，更好把握学科目标，从更大的范围实现学科的价值。以学科价值统领教学，落实学科素养的培养。希望通过全员参与、研讨交流、转变观念改进行为，借助教研组力量、备课组力量、专家资源促进青年教师成长， 提升教学质量，推进项目进展。参赛教师应视活动为自己磨砺的战场、成长的舞台，好好演绎、展示自信，优化教学，获得发展。

会议最后，教学处副主任钱问洋做了期中考试反馈，从试卷分析、试题区分度评价、教师对教材主旨的把握等方面进行了数据反馈和分析，为老师们后续更有针对性的调整教学策略，提供了有效支持。

教学处

2021年11月17日