教学论坛——2019年骨干教师观摩课活动小结
5月28日在300座举行教学论坛。本次教学论坛就于5月20日—24日开展的2019年骨干教师观摩课活动进行总结。王华副校长回顾和展示了讲课教师的风采。今年的“骨干教师观摩课”的活动，学校第一次给骨干教师提出了继续落实“核心素养理念”的要求，希望能够给年轻的教师们起到一个引领的作用。十五位骨干教师，做为经验比较丰富的教师，对新课程背景下一节成功的课有比较充分的认知，对于新课标的学习也从来没有停止过，这次亲自上阵在课堂上体现新课标的新理念，以学科关键能力带动学科核心素养，进而促进学生发展核心素养，把核心素养落实到课堂教学中，着力体现课堂设计的转变。新课改的激情在课堂上飞扬，新理念的梦想在活动中实现。
董海丽老师和大家交流和分享了对于这次“骨干教师观摩课”活动的收获和感受。董海丽老师谈了《Spend，Spend，Spend》这节课的整个设计过程、思路和想法。为了给学生在各种反应下能更好地给予引导，以更好地挖掘文本内涵，更好地推动课堂生成，董老师与备课组的老师们探讨、打磨其中的细节，还特意找出了三年前他们对本篇文本的处理方式，比较出几方面的不同，结合新课标的理论进行了认真的思考和整理，进一步确信本节课的设计、做法和理念是完全符合新课标的新理念，也贯彻着她们备课组一直以来的共同追求的理念和目标，这一节课成为一个在践行新课标理念、落实核心素养的探索之路上一个突破口、转折点，真正体现为“核心素养落地”。
张彤老师以《隋唐时期的时空定位》教学设计处理来谈历史学科素养在复习课中的实践。以解决问题入手，着重比较核心素养前后教学的处理：以前教学的设计，用重要知识和重要概念统领单元复习，强调主干知识，现在教学的设计用时空定位和时代特征统领单元复习，体现素养层级;以前的教学行为是教师用自制的时间轴或思维导图引领学生学习，现在的教学以学生自主学习为主，学生动手自画时间轴和历史地图，感受史事的时空性；以前的复习课强调按照一定的规范来整理或分析史事，强调知识的严谨性，现在复习的既要有严谨的知识结构，也能用不同的视角分析新问题，强调逻辑合理前提下思维方式的多元性。总之，以学科素养为中心，有效设计教学过程。
为期一周的骨干教师观摩课活动圆满结束了。通过本次活动，不仅促进了骨干教师队伍教育教学能力的提升，充分发挥了骨干教师的示范引领作用，还引发了其他教师对自己课堂教学实践的思考，为我校师资队伍建设和教学质量提高起到了不可替代的作用。王华副校长总结指出：发展学生的核心素养是需要理解的，这个理解是需要教研组带着大家去研究、钻研的，只有理解了，在行动中才能发生更好的联系。新课标“核心素养”理念下的教学是要不断改进的，要审视我们过去的做法，审视的关键是立意，立意不一样，着眼点也不一样，落实新课程要面向学生未来，课堂设计要和学生的发展连接，与学生所具备的品格和能力连接，这样，知识的讲解，问题的解决，心态、行为、方式、方法都会发生很大的转变，从而实现过程优化，取得我们所要的效果。这次骨干教师研究课，新课程理念在授课时得到了很好的落实，充满着生机和活力。回归学习本质，改变学生学习方式，让先进的教育教学理念和高超的课堂组织、调控技巧逐渐演化为教师的自觉行为是我们不断的追求，这次教学研讨活动让教师们的认识从感性上升到理性，真情实感，收获颇丰。
