2018年青年教师研究课启动大会

为积极推进青年教师队伍建设，展示青年教师教学风采，帮助青年教师总结经验、梳理问题，带动全体教师对课堂教学的研究和讨论， 11月20日，2018年青年教师研究课评比活动启动大会在300座召开。全体教师参会，教学处主任于海飞主持会议。于海飞主任下发了活动通知，公布了展示教师名单，强调了活动主题。此次评比活动分为准备阶段、听课阶段、总结反馈三个阶段。于海飞主任讲解了这次活动的主题：创新与探索——基于学科核心素养下的教学转变与有效教学，重点突出教学中的思考与探索：高一、高二教师结合学科核心素养，做基于一定理论和基础的教学实践与探索；高三在原有高三复习备考的基础上，教师要针对学生的变化在教学中变化与尝试。这次研究课活动强调教学目标再聚焦，要聚焦到核心素养;知识技能再提炼，要提炼到学科价值与思想;教学内容再综合，要综合到概念间的综合;问题情境再还原，要还原到真实情景;解决问题再实践，实践到做人做事。评课标准要继续关注教师基本功，讲解教师是否做了新课标下的教学有效性探索，于海飞主任要求做好一节研究课要精心打磨、精心研究，处理好内容与形式的关系，提出了具体的可操作性建议和要求，鼓励教师“以生为本，以学定教”，精心准备、深挖教材、巧妙设计。

为鼓励教师勇于创新与探索，会议邀请了李梨香、张健两位老师谈教学设计，其中李梨香老师谈了“孔子的治国理想——基于《论语》整本书阅读的深度学习”的教学设计。李老师基于教学内容分析和学生学情的分析，用“深度学习”这个设计来让学生真正实现自主学习，用大概一个月时间，教师利用任务驱动，引导学生进行《论语》的自主学习。希望引导学生对全书进行初读、进行一些自己力所能及的积淀。让学生能深度的参与、深度的发现、深度的运用，并直接指向语文核心素养——思维的发展与提升，文化的理解与传承。张健老师讲了基于项目学习的物理实验教学设计与实践，在课上他预设用项目导引、项目实施任务驱动、成果交流、项目学习评价反思等几步来引领学生自主学习，他的教学设计与实践解读了用一个具体案例的过程细化来分解达成目标，向老师们呈现了研究如何展开，使物理实验项目化。这两位老师的教学设想，是基于学科核心素养下的教学转变与有效教学，有一定的辐射和示范作用。

希望通过在这次教学评比活动，进一步调动广大教师的教学积极性，增进教师的相互交流、相互学习，推进课堂教学改革，不断提高教师队伍整体素质和教学水平，学校将为教师的专业发展创造条件、搭建平台，为造就一支具有创新精神的教师队伍而努力。