优化《班级公约》，提高管理实效——高二班主任工作坊活动

     

 七月，高二与高三的重要过渡期，为总结高一高二有益经验，优化《班级公约》，创建高三有序的班级秩序和积极的学习氛围，使班级产生更好的凝聚力，经过前期精心筹备，7月2日，学生处组织了“优化《班级公约》，提高管理实效”主题班主任工作坊活动。程敏、韩月华两位老师主持。

 主持人程敏老师指出健全的《班级公约》是每个班级日常工作得以顺利开展的重要保障，也是班里孩子们学习、生活、不断成长的保障，良好完善的《班级公约》是怎样从无到有，又是怎样在执行的过程中不断调整优化的？我们邀请方圆圆和王广杰老师讲讲他们的《班级公约》的故事。

 

 

方圆圆：《班级公约》的产生与优化

   方圆圆老师生动地分享了他们班公约产生和优化的过程。经过前期研讨、广泛提案、全员通过、二轮修订公约产生和优化的四个过程，方老师重点介绍了《班级公约》的日常管理、值日、学习、手机管理、活动五项内容。方老师谈到在《班级公约》产生和优化的过程中，全员参与、每位学生充分表达充分体现了尊重班级成员的劳动成果，这是获得认同的前提；这个过程给学生更大自由，高位引领，可以帮助学生习得和践行契约精神和自主管理能力，而且公约无法一蹴而就，始终动态调整，优化的过程特别重要。

 

王广杰：《班级公约》制定与执行中的相关问题

    王广杰老师详细分享了他们班公约制定和执行的过程和反思，回顾他的带班经验，主要历经了务虚——务实——务实+务虚三个阶段，相应地《班级公约》制定和执行也经历了这三个过程，也有相应的具体做法。王老师谈到《班级公约》只是一个工具，不是目的；管理只是手段，不是目的；务实很重要，但务虚（精神情感方面的引领）决不能少；不能从一个极端走向另一个极端，要兼顾；从语文的角度做班主任，每节语文课，都是务虚方面的班会课；平时的管理中，遇到事情该批评就批评，每天语文课上，该精神滋养就精神滋养，松紧结合，张弛有度；《班级公约》是一个不断优化，不断调整的过程。

 

头脑风暴

    听过方老师和王老师的分享，根据自己的带班经验，哪些细节会跟两位老师分享的《班级公约》产生、优化和执行类似？哪些细节是之前没有注意到的？经过头脑风暴，陈一欧、李梨香、郑津三位老师代表本组分享了《班级公约》产生和执行中的关键词，如结合学情、民主集中、责任到人、全员参与、双向认同、学科角度、虚实结合、规范的程序化、公约为了和谐、站在学生的角度共情、明确奖惩、优化调整。三位老师分享的每一点都反映了我们工作中最受益的那个点，涉及了《班级公约》从产生、优化到执行的方方面面。

 

小组讨论及生成

    小组讨论一：如何系统认识《班级公约》，整体把握这项工作，从制定到实施的整个过程进行再总结，可以归纳为哪几点？三个小组就此问题展开充分讨论，申雪、郑津、张宁三位老师通过严谨的分析、一首诗、一幅流程图分享了本组观点。在老师们的讨论、分享的基础上，主持人韩月华老师从公约内容（含达成的目标）、产生过程、文字要求、实施落实四个方面进行了细致分析，完善了《班级公约》的框架。

 

 

  

    小组讨论二：每一个维度下面都有各自的内容，讨论生成每个维度下的关键内容有哪些？三个小组就此问题展开充分讨论，陈颖、陈欣言、童雅琴三位老师聚焦高三学生和生活的特点，分享《班级公约》充分发挥作用离不开家长的积极配合，需要家校合力，加强反馈机制，特别是对学生、家长的及时反馈；需要充分发挥班委会的作用，定期召开班委会，及时总结，汇总反馈各项数据；应加强奖励机制，做好榜样引领，明确努力的方向。在三位老师发言的基础上，主持人韩月华老师引导老师在确定每一个班在“达成目标”和“公约条款”方面进行深入思考，如“达成目标”方面，明确目标是制定公约的首席步骤，目标的制定一定是基于高三的特点、基于高三的共性、班级现在的问题以及需要引导的点、班级优势等；“公约条款”方面，应围绕目标制定，具有可操作性，因此应多用动词；条款更多用激励性语言等。

 

计划与落实：

    如何有效落实《班级公约》，针对班级现状、本班某个点进行具体优化？三个小组就此问题展开充分讨论，方圆圆、张宁、刘亚洲三位老师代表本组分享：针对高三学业和情绪常见情况，增加、优化情绪管理的内容，务实与务虚相结合，家校共同守护学生成长；聚人气、造气势，团结一切可以团结的力量；营造内外环境氛围，增强外环境设计，内外墙报美化设计；增加课堂效率及答疑奖励反馈机制，通过内外因促进学生内驱力生成、目标达成。

 

总结与提升：

   申敬红书记根据今天老师们对《班级公约》的研讨，在总结中提出三个关键词：

    轻松愉悦：今天开展的班主任工作坊活动是在轻松愉悦的氛围中进行的，老师们畅所欲言，通过思维碰撞，有思考，有输出，有学习启示。

    收获颇丰：此次活动以班级管理为切入点，聚焦《班级公约》的制定、动态调整和执行落实。经过研讨我们明白《班级公约》不是限制，是告诉我们哪些可以做以及怎么做。

    由厚变薄：思想上充盈丰厚，我们是一个命运共同体，理顺各种关系，通过利己、利人、利大家，实现共赢互助、共同发展；表达上简约清晰，重点突出，《班级公约》体现我们对教育、教学、学生等方方面面周到的思考。

    最后，感谢班主任老师们的积极参与和真诚分享，今天的研讨，不仅对在座的各位班主任具有实际意义，对今后的高三带班工作也有着非常重要的参考价值。