吾师不眠倚桂树 ——王广杰老师的故事

第一次见到我们时，广杰说了两句话：第一，“做一个身体力行的文学青年”，因为文字是充满温情的，它既能鲜活地再现曾经的生活场景，也能够尽情展现生活所不能直接展现的思考、感悟与细腻深情；第二，“只有超越高考，才能战胜高考”，所谓“风物长宜放眼量”，我们在积极的生命体验中发现自我并追求大思想、大情怀的过程本身就是最大的提升，这种卓然独立、宽广高远的气度与情怀可以让我们忽略眼前琐碎的利益得失，站在更高远处俯视我们的生命。

    他也确实一直是这样实践的。他几乎不留作业练习——“阅读的答案，其实都藏在文章里，重要的不是书写答案，而是把答案读出来——所以我们应该把时间用来读文章”；他也从不做什么“基础知识专题整理”之类——“真正的积累应该是润物细无声的，一天理解一个字就可以，是随着课堂进度推动的”。他不愿意主动向我们灌输知识，相反，他却愿意把舞台交给我们，在课堂上倾听我们的声音，倾听我们对于文章的各角度见解——有时候我们好长一段话才能表述清的某个新颖观点，广杰三言两语便可高屋建瓴地予以概括升华——没有卓越的思维能力和严谨的备课，是绝对做不到这样的。而这种思维的碰撞也每每令人如饮甘露、如痴如醉。

    广杰是那种逸兴遄飞的随性之人，不会被某种刻板的章程所束缚，因而讲课时常常发散出去，比如提起校训石上“肇基衍流”四个字，便可以为我们讲上一堂课的文字学，“知识能记住多少在其次，关键是启迪思维方法，看到一个字的时候恍然大悟：原来我们可以这样看问题”，这也为他的课增添了一种令人兴奋的不确定感——你永远也无法预料一堂语文课后会得到些什么新东西。我还记得一节《庖丁解牛》的公开课，广杰事先根本没有暗示些“课上该说什么”之类，直接带我们上了讲坛。开始时我们有些“慢热”，呼应得不太热烈，我心里都有些紧张了，广杰依然镇定自若，当着我们的“捧哏”，结果众人突然开始爆发，妙语连珠，相互启发，把窄窄的书页批注得密密麻麻，简直如同得到了一番心灵上的升华一般。台下两百多北师大学生掌声如雷，广杰只是微笑——他知道，这绝不是什么“表演”，而是他这帮孩子的常态；他知道，他这帮孩子，静默了一段时间后，就一定能说出很多话来。

     正所谓“修辞立其诚”，广杰不强迫你一定持某一种观点，而永远在强调“情真”。“情真”，因为他希望我们能够在表露真实内心世界的同时用最朴素、正直的价值观重塑我们的内心世界，从而把语文当作一种建构价值体系、传播良知的生命大道。“这个世界缺少的不是批判而是建设”，他希望我们都能够做社会的建设者，而建设的前提就是发现自我生命，通过语文的训练去除日常生活表面的浮华，进入生命的本质世界，从而以真情来呼唤正义。他经常引用孟子那句“我不意子学古之道而以餔啜也”，学习古之大道，不应该只是为了饮食，而应该有一种“我善养吾浩然之气”的精神，在这种虔诚信仰的驱使下去修为自我、干预外界。

----2017届10班 王天翼