办班宗旨：通过加强文科科目的学习，增加社科特选课程和艺术特色课程，激发学生的学习积极性，增强学生学习的自主性和自我导向能力，提高学生的实践能力，培养文科方向优秀人才，促进学生健康、充分地发展。

招生办法：统招考入师大二附中并确定在文科方向发展学生，都可以申请进入社科特色班学习，学校根据学生意愿和整体调配相结合的原则进行组建。

社科班的课程设置

1、高质量地落实国家课程，通过改进教学方式和整合教学内容，保证学生具有文理平衡的知识体系和学科素养，保证学生的全面发展。

2、在人文与社会领域必修和必选部分的教学中，帮助学生把握文科学习的特点，拓展文科学习的领域和深度，引导学生广泛阅读、大量积累，从而夯实基础，确保实效。

3、构建社科领域的专修课程，专修课程以必修内容为基础，设置模块和专题，拓宽学生的视野，提高社科领域的学科能力，帮助学生学有所长。

4、提供丰富的实践平台，以多样化的课程形态，激发学生的学习积极性，增强学生自主发展的能力，提高学生的知识应用和解决问题能力。

5、根据学生的需求，构建涉及工具学科的模块，提升学生的综合学习能力，为学生进入大学阶段的学习和未来的职业发展做好铺垫。

6、开设艺术特色课程，激发学生健康、文明、阳光的精神状态，培养学生的合作意识和责任意识，增强班级的凝聚力。

特色课程的实施

（一）社科拓展类课程

1、国家课程实施中的拓展

在语言与文学、人文和社科领域的必修、必选模块的教学中，通过整合教学内容，拓展教学资源，加入校本教学资料，丰富学习途径，改革作业形式等多种方式，对知识的广度和深度进行适当的拓展，强化学生学习过程中的生成性收获。列出学生各学科拓展阅读的书单，按照必读与选读相结合的方式，要求学生编制个性化的读书计划，引导学生良好的阅读习惯，并通过读书会等形式进行交流和展示。

2、社科拓展课程

在学校学科拓展类校本选修课程中开设社科拓展课程，由政治、地理、历史三个学科共同开设。统筹安排课时，教师在问题解决过程中进行指导和评价，从而提升社科方向知识积累的厚度。

（二）社科实践类课程

1、“文综”专题研究课程

每学期由史、地、政学科联合设置2-4个“文综”专题研究课题，引导学生能够针对会问题和现象，通过主动的学习和积极的合作，展开深入的研究。在课题研究的过程中，淡化一般性课题研究的程序，重视新知识的主动构建，重视应用知识解决问题的方法培养，重视从不同角度分析问题的思维训练，重视独立提出观点并进行充分论证的过程体验。

2、社会实践课程

开展社会调研活动和志愿服务活动，深入社区、敬老院、打工子弟学校、希望小学等，帮助学生深入了解社会的不同层面，激发学生的责任感、使命感，培养学生的爱心和奉献精神。

部分参与文科实验班的短途社会实践，考察部分北京的文化景点、名人故居和博物馆等，在考察过程中将学科知识的学习与实地观察相结合。

组织长途社会实践活动，以“晋商文化考察”为主线，引导学生在实践和研究中体验和学习社会科学研究方法。

（三）应用类课程

1、实用写作课程：

语文学科开设实用写作课程，通过社科文、科普文、研究报告、论文、策划案等实用类文本写作的教学和实践，提升学生实用类文本写作能力，为从事社会科学研究打好基础。

2、应用数学课程

开设应用数学课程，补充和加强统计分析、数学建模、经济数学等方面的内容，促进学生在社科领域的进一步学习，培养学生的逻辑思维能力和研究能力。

（四）丰富性课程

1、双语文学鉴赏课程

整合语文学科必修四、选修模块3、选修模块6中的外国文学名著与英语学科必修和选修中“文学作品阅读”模块，联合语文、英语学科开设外国文学名著名篇鉴赏课。

2、艺术特色课程

进行合唱特色课程的实验，通过围绕合唱的综合实践活动，培养学生高雅的审美趣味、健康的心理状态和积极主动的精神面貌，提升学生的人文品位，增强学生的团队意识，促进班级的文化建设。

3、讲座课程

每学期安排2-4次针对性的讲座，一方面就经济、法律、管理、社会学、伦理学等社会学科的核心概念和重要问题聘请专家讲座，另一方面聘请社科院、各高校专家就课内学习的内容进班开展专题教学。